Workshop – Estratégias de luta contra as barreiras do teto de vidro que as mulheres administradores enfrentam

QUEBRANDO O TETO DE VIDRO PARA ADMINISTRADORES DE MULHER

(2017-1-TR01-KA204-045966)

Projecto de Parceria Estratégica ERASMUS + Educação para Adultos

OFICINA

ESTRATÉGIAS DE LUTA CONTRA AS BARREIRAS DE TETO DE VIDRO QUE AS MULHERES ADMINISTRADORES ENFRENTAM

15 novembro 2019

Hotel Lion Park, Suites e Residências

Aydın / TURQUIA

Atendentes

Pınar YENGİN SAPKAYA

Burcu ALTUN

Meltem ÇENGEL SCHOVILLE

Ayşe ELİTOK KESİCİ

Müslime GÜNEŞ

Cevriye AYYILDIZ

Emine Nuray SİNAN

Güleser KIN

Necla ŞAHİN FIRAT

Aycan ÇİÇEK SAĞLAM

Zeynep Meral TANRIÖĞEN

Funda NAYIR

Seher SARIKAYA

Özlem BALKIZ

Saadet KURU ÇETİN

Gül AKTAŞ

Songül ÇİLİNGİR

Nevin YILMAZ

Emel UŞAKLI

Sinem TANKOÇ

Suna Barış ÖZER

Gülfidan KENDİRLİOĞLU

Derya ÇETİN

Hatice GÜRGÜN

Figen SEZER

Huriye Ahsen KOYUN

Nurtaç ÜSTÜNDAĞ KOCAKUŞAK

Esra GÖKMEN YILMAZ

 

ESTRATÉGIAS DE LUTA CONTRA AS BARREIRAS DE TETO DE VIDRO QUE AS MULHERES ADMINISTRADORES ENFRENTAM

DECLARAÇÃO FINAL

A declaração final do workshop “ESTRATÉGIAS DE LUTA CONTRA AS BARREIRAS DE TETO DE VIDRO QUE AS MULHERES ADMINISTRADORES ENFRENTAM”, realizada em 15 de novembro de 2019 no curso do Projeto de Parceria Estratégica da Educação para Adultos ERASMUS + (2017-1-TR01-KA204-045966) em Lion Park, O Suites & Residences Hotel está abaixo:

As sugestões de estratégias individuais, sociais e organizacionais a serem usadas na luta contra o teto de vidro são as seguintes:

  1. Nos cursos e conteúdos, papéis sociais de gênero, linguagem discriminatória e expressões que mostram as mulheres como cidadãs de segunda classe podem ser eliminadas, os visuais podem ser reajustados.
  2. Para fortalecer o relacionamento com crianças e pais, podem ser organizados treinamentos para os pais com o objetivo de aumentar a conscientização sobre a discriminação de gênero.
  3. Cursos podem ser organizados, programas podem ser organizados e organizações para esses programas podem ser estendidas para pessoas que não vêem a discriminação de gênero como um problema para aumentar sua conscientização.
  4. Uma organização governamental como “Ministério das Mulheres”, que inclui especialmente a palavra “mulheres” em seu nome. Nesse ministério, são organizadas unidades de apoio às mulheres (como Contribuição à produção, educação, desenvolvimento pessoal, apoio social e psicológico).
  5. Para que as meninas participem mais da educação, os pais podem receber subsídios para a educação de suas meninas. Sua manutenção nos estágios educacionais pode ser inspecionada.
  6. Pode-se fornecer projetos de mulheres empreendedoras. Para isso, é possível aumentar a participação das mulheres na produção e o apoio financeiro a elas.
  7. O uso consciente ou inconsciente do uso discriminatório da linguagem (por exemplo: menina e mulher) pode ser eliminado.
  8. As transmissões obrigatórias para os papéis iguais de homens e mulheres e as forças das mulheres podem ser preparadas pelos estados. Com a ajuda de mulheres de sucesso, podem ser introduzidas amostras de sucesso. As mídias sociais e outras mídias de massa podem ser usadas de maneira mais ativa e eficiente nesta edição. Especialmente histórias de sucesso de mulheres, que são bem-sucedidas em profissões consideradas adequadas para homens, podem ser apresentadas ao público em todo o mundo. Usando meios de comunicação de massa (programas de TV, séries e filmes, anúncios etc.), pode-se obter um impacto efetivo sobre os indivíduos. Os fatores discriminatórios de gênero nos anúncios de TV podem ser inspecionados e reorganizados.
  9. Os professores, que são os primeiros exemplos de crianças, devem fazer cursos obrigatórios sobre questões sociais de gênero. Cursos como esse podem ser ampliados para programas de graduação em universidades.
  10. Precauções quanto ao número de mulheres administradoras podem ser tomadas. Qoutas de mulheres podem ser identificadas em organizações como “pelo menos% 30”. Podem ser desenvolvidas políticas que forneçam as mulheres a participar como administradores.
  11. Políticas encorajadoras podem ser aprimoradas para as organizações de mulheres. Pode ser útil que essas organizações sejam mais conscientes e mais produtivas.
  12. Do ponto de vista rural, as atividades econômicas podem ser aprimoradas e as organizações de mulheres, que serão gerenciadas pelas mulheres administradoras, podem ser estabelecidas. As universidades devem assumir a responsabilidade nesta questão e trabalhar em colaboração com as autoridades locais.
  13. A fim de diminuir o ônus extra das mulheres sobre a assistência à infância, que é uma das barreiras que as mulheres enfrentam na vida profissional, organizações educacionais para a educação pré-escolar (creches, instituições pré-escolares etc.) e áreas sociais (estudo centros, playgrounds, centros de esporte e arte etc.) podem ser ampliados.
  14. As escolas dos pais devem ser abertas e, nessas escolas, deve-se enfatizar a idéia de que os trabalhos domésticos e os cuidados com as crianças não são de responsabilidade apenas das mulheres; são deveres comuns para homens e mulheres.
  15. Cursos e departamentos sobre economia doméstica podem ser estabelecidos e ampliados.
  16. A meritocracia deve ser considerada um baixo para as nomeações de administradores para mulheres e homens. Especialmente os homens podem ser treinados para romper seus preconceitos de gênero contra as mulheres para promoção.
  17. Deve-se chamar mais atenção sobre o assédio moral e o abuso no trabalho contra as mulheres e devem ser encontradas formas mais eficazes de luta.
  18. O emprego das mulheres deve ser aumentado em todas as áreas do trabalho, para que as mulheres sejam mais visíveis em cargos administrativos.
  19. O número de cafés, clubes e outros lugares que as mulheres podem facilmente alcançar e serem mais visíveis na vida social e que homens e mulheres passam algum tempo juntos devem aumentar.
  20. Filmes, teatros, séries de TV que incentivam as mulheres a serem promovidas a cargos administrativos nos locais de trabalho e a lidar com as dificuldades podem ser apresentadas de forma sistemática e consistente.
  21. O ponto de vista sobre as mulheres nos programas de realidade na TV é um obstáculo importante para as mulheres ocorrerem em cargos executivos. Nesses programas, as mulheres devem ser impedidas de perder.
  22. As realizações e lutas de mulheres escritoras, mulheres cientistas e mulheres administradoras devem ser promovidas mostrando exemplos nas escolas, mídia escrita e visual.
  23. Mais pesquisas devem ser realizadas sobre as causas das questões e soluções de gênero nas universidades. Mais apoio financeiro deve ser fornecido à pesquisa sobre mulheres.
  24. A fonte dos pensamentos e invalidez deles, que vêem a mulher como uma segunda classe originária dos dogmas religiosos que ocorreram na história medieval em todo o mundo, deve ser explicada mais nas escolas e na mídia.
  25. As mulheres devem assumir um papel mais ativo na tomada de decisões, ocupando mais lugar na política, a fim de aumentar sua eficácia na sociedade e elevar posições administrativas com mais frequência. Para esse fim, os partidos políticos devem estabelecer positivamente as cotas das mulheres.
  26. As contas de mídia social que processam a síndrome do teto de vidro enfrentada pelas mulheres devem ser apoiadas, tornadas mais visíveis e novas contas devem ser incentivadas a abrir.
  27. Uma maneira de se livrar dos códigos impostos às mulheres pela rede de relações da sociedade da agricultura religiosa, que dura milhares de anos, é garantir a realização dos avanços industriais das mulheres, garantir maior participação das mulheres na economia da produção e democratização, para melhorar os direitos humanos e fortalecer o estado de direito, fornecendo educação cidadã eficaz para todos os países, promovendo a organização das mulheres, incentivando as mulheres a participar mais de organizações democráticas de massa e sindicatos.
  28. Os administradores públicos podem ser treinados sobre desigualdade de gênero. Pode ser fornecido treinamento em serviço para as mulheres trabalhadoras para proteger seus direitos no público e em outros locais de trabalho. Centros de aconselhamento para mulheres podem ser abertos. Em cooperação com o corpo de advogados, as mulheres podem ser apoiadas em serviços jurídicos, psicológicos e sociais. Dar treinamentos de psicodrama às mulheres na vida profissional, na comunicação e na vida familiar pode fazê-las perceber seu próprio valor.
  29. As meninas devem ser direcionadas para profissões que correspondam aos seus interesses e habilidades por meio de atividades de orientação vocacional, em vez das profissões tradicionais das mulheres.
  30. A fim de enfatizar que mulheres e homens estão lado a lado, não opostos, a prática da representação por pares (presidente da sala de aula, presidente da escola etc.) na forma de uma menina e um estudante do sexo masculino deve ser disseminada.
  31. O governo, que assume o dever de cuidar dos pais idosos, deve fornecer serviços de assistência a idosos para aliviar a carga de trabalho em questão.
  32. Um dia especial como o “Dia do teto de vidro” deve ser determinado em nível nacional e deve-se chamar a atenção para a questão em nível nacional e regional.
  33. Para superar o desamparo aprendido, as gestoras seniores devem incentivar seus subordinados nesse sentido, orientá-los e explicar a beleza de sua posição.

Como resultado, não será suficiente considerar e implementar essas estratégias de solução separadamente. Nesse contexto, as sugestões de solução devem ser implementadas de maneira inter-relacionada e solidária. Assim, acredita-se que serão obtidos resultados mais efetivos no combate às barreiras do teto de vidro.